أولياء أمور المدارس الدولية يعبرون عن غضبهم بعد نتائج الشهادة الإعدادية 2026

إعلان نتيجة الشهادة الإعدادية 2026 – المدارس الدولية.

تحولت فرحة إعلان نتيجة الشهادة الإعدادية 2026 إلى موجة من الغضب بين أولياء أمور طلاب المدارس الدولية في القاهرة والجيزة، وذلك بعد ظهور نسب رسوب غير مسبوقة في مواد الهوية القومية مثل اللغة العربية والتربية الدينية والدراسات الاجتماعية.

بينما تتزايد الاتهامات بوجود أخطاء في التصحيح أو رصد الدرجات، تتصاعد المطالبات بإعادة مراجعة النتائج. حالة الجدل انتشرت على مواقع التواصل الاجتماعي تحت شعار «هويتنا هي كرامتنا»، حيث يخشى آلاف الطلاب من ضياع فرصهم في الالتحاق بالمرحلة الثانوية بسبب رسوب مفاجئ لا يتوافق مع مستوياتهم الدراسية.

لم يكن السبب وراء صدمة أولياء الأمور هو انخفاض المجاميع أو صعوبة الامتحانات، بل الرسوب الجماعي المفاجئ. وجد مئات الطلاب المتفوقين أنفسهم ضمن قوائم الراسبين رغم تفوقهم في الفصل الدراسي الأول.

اعتماد نتيجة الشهادة الإعدادية 2026

اعتمد اللواء إبراهيم صابر، محافظ القاهرة، نتيجة الشهادة الإعدادية للعام الدراسي 2025/2026 بنسبة نجاح عامة بلغت 73%، بينما بلغت نسبة النجاح بالمدارس الدولية 77.9%. وفي محافظة الجيزة، اعتمد الدكتور أحمد الأنصاري النتيجة بنسبة نجاح عامة قدرها 70.5% دون تحديد نسبة النجاح الخاصة بالمدارس الدولية.

أولياء أمور طلاب المدارس الدولية يطلقون هاشتاج «هويتنا هي كرامتنا»

أطلق أولياء الأمور هاشتاج «هويتنا هي كرامتنا» عبر منصات التواصل الاجتماعي مؤكدين أن النتائج لا تعكس المستوى الحقيقي لأبنائهم ويطالبون بمراجعة شفافة لهذه النتائج.

ولية أمر طالبة تعبر عن صدمتها من درجات ابنتها

سارة عثمان، ولية أمر طالبة بمدرسة مصر للغات بمحافظة الجيزة، عبرت عن صدمتها بسبب كثرة حالات الرسوب بين الطلاب رغم مستواهم الدراسي المرتفع. ابنتها رسبت في مادتي التربية الدينية والدراسات الاجتماعية على الرغم من حصولها على درجات مرتفعة في باقي المواد.

مطالبات بإعادة التصحيح والتحقيق العاجل

تسود حالة من القلق بشأن تأخر إجراءات التظلم على النتائج وظهور نتائج التظلمات بعد امتحان الدور الثاني بسبب ارتفاع أعداد الراسبين. تقدم العديد من أولياء الأمور بشكاوى لمجلس الوزراء بشأن هذه القضية.

تفاصيل تنظيم الدراسة والامتحانات بالمدارس الدولية

في أغسطس 2024، أصدر وزير التربية والتعليم قرارًا ينظم الدراسة والامتحانات بالمدارس الدولية ويُلزمها بتدريس مواد الهوية القومية مع تخصيص نسبة معينة من المجموع الكلي لهذه المواد. كانت المناهج قبل ذلك تُدرس بمستوى مبسط لكن الوضع تغير الآن ليصبح أكثر تشددًا.